“孩子，大胆走向你热爱的舞台，展现你的风采。”

3月20日，在中国教育电视台iEnglish英语风采秀全国总决选现场，一位妈妈在留言墙上为孩子写上了这样的祝福语。

从海选开始，iEnglish英语风采秀便得到了来自全国用户的强烈响应，燃起了孩子们展示英语的热情，也让家长见到了孩子的成长。

今年6岁的张蔚薇，坚持自主学习iEnglish超过2年时间。回想从海选到登上总决选的舞台，妈妈表示：“这些经历，给女儿带来了很大的成就感，也让我觉得，在学习中别着急给孩子贴上‘不能坚持’的标签，和孩子一起接受困难，陪伴和鼓励能让孩子相信自己是有能力战胜这些困难，带着成就感孩子才能打败那些畏难的情绪。”

什么是成就感？黑格尔在《美学》绪论中谈到：“一个男孩子将石头抛进河水中，以惊奇的神色去看水中所出现的层层圆圈，他认为这个漂亮的水花是一个作品”。一个动作产生的正向结果，可以称之为成就感。

尤其对于正在成长的孩子来说，缺失成就感的孩子往往比较容易放弃，并且性格容易自卑，缺乏热情。心理学家威廉·詹姆斯曾经说过:“人性最深刻的渴望就是获得他人的赞赏，这是人类之所以有别于动物的地方。”

父母要把孩子的优点和进步表达出来

孩子的成就感不同程度地受到外在评价的影响。爱需要有行动，也需要有表达，孩子更需要清楚地知道自己的付出是被家长认可的。

据悉，本次iEnglish英语风采秀总决选的舞台，就充分利用了“赞赏+成就感”的特色。譬如，在海选和复赛阶段中，家长助力是十分重要的展示环节。要让父母把看到的付出和成长，通过舞台传递给孩子，促进了英语与才艺、孩子与家长的多维度融合。

“舞台就像一面镜子，孩子们可以通过舞台表现，发现自己的不足和优点。不仅能让孩子对自己有清晰的认识，也让家长见证孩子成长。”iEnglish英语风采秀负责人解释说，“在这种学习成果展示中，同时也锻炼孩子的胆量，获得勇敢、独立、自信等品质。”

搭建“成就感”体系统离不开社会力量

如何激发孩子自发生成“成就感”？iEnglish英语风采秀提供了一个新的思路：以学习系统中的数百个兴趣点及科学的手段构建实时的“小成就感体系”；以仪式感、线下的舞台活动，甚至国家级电视台相关栏目等大型活动建立更大维度的“大成就感体系”。

为有效鼓励孩子养成学习习惯，培养坚持的品格和自律的学习习惯。iEnglish采用了技术+服务的双轮驱动模式。技术上，通过一整套激励系统和成就感系统，让孩子在虚拟的班级里面，乐此不疲地完成各类任务，冲击学习排行榜。

服务上，iEnglish工作人员介绍说，“除了像iEnglish英语风采秀这样大型的活动，还有21天、100天、365天、1000天英语训练营的活动，鼓励家长通过陪伴和有效沟通与孩子建立良好的亲子关系，让孩子们在这些积极的评价中，感受到自己被认可和赞许，强化孩子们的自我积极评价，建立属于他们的英语学习成就感。也帮助孩子养成巩固阅读习惯，最终形成自律，真正习惯成自然。”

获得“成就感”的最终目的是培养独立自主的人

有学者指出，在“停课不停学”的推进过程中，学校、家长和教育行业从业者最重要的协同目标，是把学生培养成独立自主的人。

这在教育层面有三个含义：

一是学生必须拥有主人翁意识，必须知道学习是自己的事情，不是老师的事情，更不是父母的事；

二是在线学习老师要更多地给学生赋权，给予学生选择的权利；

三是倾听，让学生表达自己的声音。学生是学习的主体，要培养他们成为主动学习者。

成就感的建立是一项需要长期建立的系统工程，不仅需要家长的参与，也需要教育者的支持。我们需要始终从实际出发，跟随时代的发展，及时转变思维，助力孩子形成自主学习的内驱力。

(编辑：贺梦醒 )